第二部　人間革命的實踐　
第二十章　贈與青年（20-18）

　　俄國有句諺語：「學是光，無學則暗。」
　　當然，學並不只限於在大學裡求學。說來，「學」是上進，「無學」是停滯。向學的心，走向和平、進步、繁榮。相對地，無學則與悲慘、不幸、貧困脫離不了關係。
　　我的青春期是在半工半讀中度過。恩師戶田先生事業受挫的1950年前後，對於體弱的我來說，是磨難最多的時期。
　　可是，我不以為苦。在認定為「師匠」之人身邊奮鬥的歲月，我沒有一絲後悔。唯有課業跟不上進度這點，讓我感到焦慮。
　　恩師似乎看穿我的心事，有一天這麼說：
　　「別擔心，大學的課業我都會教你，稍等一等，學校的事就包在我身上！」
　　大約從那時候開始，每星期日我都到戶田先生府上打擾，展開一對一的授課。
　　從政治、經濟、文學，到科學、物理學、天文學，原本就博學的恩師成為一位想傾盡畢生所學的理想家教。
　　後來，覺得只有星期日還不夠，上班前的早晨也上課。課業十分嚴格。就在激烈奮戰中，我在恩師薰陶下奠定了基礎。
　　恩師是徹底學習的人。在他逝世約兩週前，曾嚴格地問我：「今天看了什麼書？不管有何事，都不要忘記讀書。《十八史略》我看到第三冊呢！」
　　當時恩師衰弱至極，無法自行走路。但那鏗鏘有力的聲音，至今仍縈繞耳際。
　　勤學不倦、持恆行動的人，永遠年輕。上進的生命，就像潺潺流水，常保清新。
　　我見過的眾多人士當中，尤其讓我不得不欽佩其潛心向學態度的，首推二十世紀代表性的歷史學者──故阿諾德‧湯因比博士。
　　承蒙博士再三邀請，我於1972年及次年，有機會與博士進行前後約四十小時的交談。對談內容收錄在1975年出版的對談集《展望二十一世紀》。之後，翻譯成英文、法文、德文等，有幸獲得廣大迴響。很高興多少報答了博士以真心誠意與年輕的我對話的恩情。
　　對談結束的隔年，博士臥病，遺憾的是恢復狀況不盡理想，他的意識沒有完全清醒過來。
　　貝洛妮卡夫人來信詳細告知博士的狀況，說：
　　「不知道是否真的在讀書，外子雖臥病在床，手中還拿著書本翻動著。」
　　我深受感動。這可以說是博士身為學者從事研究的努力，昇華為一種即使在被病魔奪去意識，依然好學、上進的生存態度吧！不愧是被譽為本世紀知識人翹楚的一種透徹形象。
　　畢生勤學，說來容易。日本成為經濟大國，餘暇增多，興趣也各式各樣。可是，只要有時間到學校學習，這樣心靈就會豐裕了嗎？並非如此。端看在此人心中，是不是有積極向上的心，才是關鍵所在。
　　湯因比博士在病床上還手不釋卷，對他來說，「學習」成為一種良好的「癖好」。年輕時就養成這種「癖好」的人是幸運的。
　　不論工作場所或家庭，日常瑣事中也有難得的學習機會。五分鐘就看看報紙，翻幾頁書或聽聽新聞報導，與人見面時也必獲取一些知識。這樣的人雖然看起來很忙碌，還是能將「繁忙」化為「學習」。
　　怠惰的心是停滯的第一步。希望我們的人生常保「上進的心泉」充盈飽滿，凡事都興致勃勃地抱持新鮮的感動。

　　摘自《心的四季》（日文，1993年5月出版）